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武汉市2016教师涨工资最新消息:大幅度提升教师工资绩效部分的比例

 字体时间:2016-04-23来源: 中国社保网编辑:社保网-夏宇
【导读】:武汉市2016教师涨工资最新消息:大幅度提升教师工资绩效部分的比例,武汉市2016教师涨工资最新消息:大幅度提升教师工资绩效部分的比例。昨日,武汉市江夏区法泗镇法泗中学初三语文老师叶学兵,把好不容易安在城里的家又搬回了乡村。孩子也从城里小学转回老家。他说,乡

武汉市2016教师涨工资最新消息:大幅度提升教师工资绩效部分的比例

昨日,武汉市江夏区法泗镇法泗中学初三语文老师叶学兵,把好不容易安在城里的家又搬回了乡村。孩子也从城里小学转回老家。他说,乡里缺少教师,自己不能离开,再说收入待遇也比城里好。

叶学兵在法泗中学工作15年。3年前,他在江夏纸坊城区买了一套房,老婆带着孩子进了城,孩子在武汉大方学校就读,他每个周末进城相聚。今年,叶学兵要带毕业班,没时间进城。他本可以要求调到城里,犹豫再三还是放弃了。

叶学兵觉得乡村中学待遇会越来越好,孩子留在身边也方便照顾。江夏区教育局透露,农村教师津贴每月150元至300元不等,今年开始农村教师每月还将增加农村骨干教师津贴600元、革命老区及支教补贴500元,同等条件下,农村教师比城区教师年收入高1.5万元左右。同时,江夏区还在乡村中小学附近建设了273套“教师周转房”,免费供乡村教师使用。

江夏区教育局一名机关干部算账说:他拿中学高级教师工资,到账月工资3803元,比山坡乡中学高级教师少1300元。年终绩效奖金评级肯定也比不上乡村骨干教师。

今年秋季开学,江夏区申请调入城区学校的乡村教师仅30余人,较往年减少了70%。今年该区新录用175名教师,全部进入乡村中小学。目前,全区乡村教师占比为52.74%,多于城区教师。

江夏教育局负责人称,校园建设城乡一个标准,体现教育的公平;工资待遇向乡村教师倾斜,则体现了教育的公正。除了职称等硬性要求外,用经济手段鼓励教师进入乡村或薄弱学校,更人性更有效。

7日上午,记者从教育部获悉,目前中青年教师已成为主体,高校教师45岁以下占比超七成。下一步,将改革教师绩效工资政策,大幅度提升教师工资绩效部分的比例。此外,“全面二孩”政策的实施,需要根据学龄人口高峰迁移做适当师资储备。

高校45岁以下中青年教师超七成

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中期评估教师队伍建设第三方评估组组长、北京师范大学中国教育政策研究院常务副院长石中英介绍,截至2015年,全国有各级各类普通学校专任教师1507.67万人,比2010年增加102.22万人。年龄结构不断优化,中小学教师40岁(不含)以下占55.99%,高校教师45岁(不含)以下占71.65%,均比2010年有较大幅度提高,中青年教师成为主体。近5年来,6所部属师范大学招收5.2万多名免费师范生,落实5.3万多名免费师范毕业生到中小学任教,中小学校长、幼儿园园长近11.7万人培训。

目前全国义务教育学校教师已全面落实绩效工资,多数地区非义务教育学校教师绩效工资实施工作稳步推进。各地要稳步落实,依法保证教师平均工资水平不低于或者高于当地公务员(课程)的平均工资水平。

此外,实施集中连片特困地区乡村教师生活补助,2013年启动至今,中央财政下达综合奖励补助资金43.92亿元,惠及604个县的94.9万名乡村教师。

截至2015年,中央安排预算内资金141亿元,建设教师周转宿舍25.2万套,入住教师31.2万人,建设规模888.6万平方米。目前全国有24个省份采取在学免费、学费返还等方式,实行地方师范生免费教育,每年约有3.4万名师范生和高校毕业生到农村中小学任教,比2009年增加75%。

大幅度提升教师工资绩效部分的比例

石中英坦言,2016年到2020年是基本实现教育现代化的关键时期,目前,我国教师工资不高、工资增长幅度低,未能反映出教师作为专业人员应具备的地位待遇。农村教师“下得去、留得住、教得好”局面尚未完全形成。吸引、鼓励、支持优秀人才长期从教、终身从教还需要政策引导。

此外,虽然我国教师队伍基本具备了合格学历,但面对新时期全面提高教育质量的挑战与人民群众日益增长的优质教育需求,教师的专业素养和能力有待提高。我国教师队伍的区域、城乡、学校和学科之间配置的不均衡,没有很好地与国家经济社会发展和教育事业发展相协调。“全面二孩”政策的实施,需要根据学龄人口高峰迁移做适当师资储备。

因此,未来五年将继续推动地方实施师范生免费教育,培养“一专多能”的本土化乡村教师。推动地方全面落实连片特困地区乡村教师生活补助政策,引导地方财政加大投入,力争将这一政策扩大到所有乡村地区,同时引导各地对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师实行工资倾斜政策。

此外,健全教师工资保障长效机制,保证教师工资水平稳步增长。改革绩效工资政策,大幅度提升教师工资绩效部分的比例。探索在职业学校设置正高级教师职务(职称)。探索地方政府、高等学校、行业企业、职业院校“四位一体”职业教育师资培养模式,强化技能训练。完善企业工程技术人员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师的相关政策。建立符合职业院校特点的教师绩效评价标准。

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